人民日报记者 闫伊乔
“水老师，大学4年该如何规划？”每到新学期，总会有学生问浙江海洋大学教授水柏年。
“要先适应大学的学习环境，选好努力的方向。”面对新生的困惑，水柏年从不敷衍，而是翻开抽屉里连续记录17年的《资环专业大学生涯讨论》，分享经验，引导学生规划好大学生活。
“真诚地帮助每一名学生”，是水柏年始终坚守的信条。
刚工作时，为了方便辅导学生，水柏年长期住在校园里，学生遇到困难，他都努力帮助解决；收入不算高，但默默资助多名学生完成学业，对有经济困难的学生慷慨解囊；有学生受不了舟山冬天的天气，他就为学生送去棉衣御寒……这样的故事还有很多。
接任2011级资环班班主任时，班里不少同学“挂科”，1人面临退学、2人可能留级。面对这样的情况，水柏年为这些学生一一建立“成长档案”，耐心陪伴、真诚引导。
在他的鼓励下，2011级资环班全班顺利毕业，还有不少学生选择继续深造。毕业多年，学生刘晓依然记着水柏年的叮嘱：“先做人，后做事。”
是教育工作者，也是科研工作者。如何用科研成果更好地服务海洋经济高质量发展？
“把学生论文和我的教学项目更好地结合在一起，更贴近实际。”水柏年如是回答。
他带头创新教学方法，把《鱼类学》《水生生物学》等课堂搬到海洋经济生产一线，探索“生物标本+PPT+翻转课堂+视频+野外实践”的教学模式，承担国家一流专业建设任务……连续几年，水柏年所带专业学生的深造及就业情况位居学校前列。
在他的教学中，不仅饱含着对学生的温情与关心，更体现着知行合一的价值观念。
浙江苍南县沿浦湾曾因生态恶化导致紫菜濒临绝收。水柏年带着学生扎根海滩，从苍南一路向北直至舟山引种红树林，攻克红树林高纬度区种植技术。团队通过生态修复解决了紫菜养殖“烂菜病”问题，科技指导造林4800余亩，助力渔民亩均收入从不足千元提高到1.3万元。
看到项目入选2023年自然资源部海洋生态保护修复十大典型案例时，学生们激动地说：“是水老师让我们明白，课本上的知识真的能帮助渔民增收。”
年过花甲的水柏年仍然坚守在三尺讲台，同时将生态治理新技术应用到“海洋农场”，带领着一届一届的学生，努力追逐维护海洋生态平衡和海岸生态安全的蓝色梦想。
记者手记
向下扎根 向上生长
“恩师王成海的精神和事迹一直激励着我。”水柏年说，王成海老师鼓励他走上讲台，但在一次科考时为救遇险同事而遭遇不幸，这成为水柏年永远的痛。
从教35年来，水柏年不忘恩师的教诲，关爱和守护着学生们。一本边角磨损的泛黄笔记本，记录的不仅是学生成长之路的点点滴滴，更是一颗始终为学生的赤诚之心。
教师要向下扎根，也要向上生长。向下，是倾听、是帮助，是深夜的一通电话、是一次次的谈心与记录；向上，是托举学生们的梦想、是带他们出海采样、是把课堂搬到海边滩涂。他让知识不再是课本上的文字，而是帮助渔民实实在在地增收，是滩涂复绿的盎然生机。
教育是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”。水柏年的学生们也成了学校的教学科研骨干，带领自己的学生继续追逐蓝色梦想。水柏年指导种下的红树林，不仅在海岸线上延展成生态的屏障，更在学生的心里播撒了科研创新的种子。
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